Esta capacitación propone brindar una oportunidad de capacitación profesional para aquellas personas interesadas en trabajar como niñeras y que buscan una formación rápida en temas específicos y de actualización laboral.

• Fundamentación
• Objetivos
• Metodología
• Programa de estudios

Fundamentación:A través de esta capacitación se pretende lograr mejor desempeño en el puesto de niñera, adquirir conceptos de cuidado infantil y mayor profesionalidad para enfrentar el ambiente de su trabajo actual o futuro.

Se sabe que el entrenamiento es la educación profesional que busca adaptar al hombre a determinado cargo. Sus objetivos se sitúan a corto plazo, son inmediatos, buscando dar al individuo los elementos esenciales para el ejercicio de un cargo preparándolo de manera adecuada y que busca la rápida adaptación del hombre al trabajo. 

En el entrenamiento las personas aprenden conocimientos, actitudes y habilidades, en función de objetivos definidos. Implica transmisión de conocimientos específicos relativos al trabajo, actitudes frente a aspectos de la tarea y del ambiente y desarrollo de habilidades.

Es nuestra intención proporcionar los medios para posibilitar el aprendizaje como fenómeno que surge dentro de cada persona como resultado de sus propios esfuerzos y que promueve un cambio de comportamiento hacia lo positivo, adquirir o reforzar conocimientos con mayor rapidez con actividades planeadas para que las alumnas puedan desplegar actitudes y habilidades en su propio beneficio.

Mediante esta capacitación, se pretende:

• Transmitir información, genérica y referente al trabajo.
• Desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos relacionados directamente con el desempeño del cargo actual o de posibles ocupaciones futuras, orientado de manera directa a las tareas y operaciones que van a ejecutarse frente al cuidado infantil.
• Adquirir nuevas actitudes más favorables, con el aumento de la motivación y la adquisición de nuevos hábitos.
• Aprender nociones básicas de cuidado infantil, para elevar el nivel de abstracción y conceptualización de ideas y pensamiento para facilitar su aplicación de conceptos en la práctica.

La formación se centra en el desarrollo de competencias para generar conocimientos, establecer relaciones cooperativas y usar el conocimiento en forma apropiada en las situaciones de aprendizaje en que participen las alumnas.

Por ello, consideramos que es importante la comprensión de los procesos de desarrollo de los niños de 0 a 6 años en sus dimensiones afectivas, cognitivas, sociales y motrices para poder favorecer su desarrollo integral.  

Finalmente, es imprescindible que las alumnas valoren la importancia de la intervención educativa en edades tempranas ya que la misma es determinante para mejorar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo posterior de cada persona.

Objetivo general: Brindar una oportunidad de formación profesional para todas las personas que deseen desempeñarse laboralmente en el cuidado infantil.

Objetivos específicos:

• Preparar a las personas para la ejecución inmediata de diversas tareas del cargo.
• Proporcionar oportunidades para el desarrollo personal en el cargo actual o futuro.
• Cambiar la actitud de las personas y aumentar su motivación.
• Brindar herramientas pedagógicas que favorezcan una mejora en la calidad del servicio de cuidado infantil.
• Reconocer las necesidades físicas y psíquicas de los pequeños.
• Comprender las generalidades sobre estimulación infantil y la importancia del juego acorde a la edad.
• Recibir conocimientos relacionados con la importancia de una buena alimentación infantil.
• Adquirir nociones de primeros auxilios pediátricos.

Contenidos generales:

• Primeros cuidados del bebé recién nacido.
• La vida con bebés múltiples.
• Alimentación y salud.
• Lenguaje y comunicación.
• Estimulación, juego y recreación.
• Primeros auxilios pediátricos.
• Ética y rol profesional

Material de entrega:
Las alumnas recibirán un CD con contenidos pedagógicos, un cuadernillo con ejercicios para aplicar los conocimientos adquiridos y una autoevaluación por módulo.

Recursos:
Presentaciones de multimedia, videos, películas, televisión, proyectores de acetatos, pizarrón.

Metodología:
Este curso se realizará en forma presencial, bajo la modalidad de taller como forma de intervención en  el proceso educativo. Mediante acciones cooperativas, permite consolidar vínculos solidarios dejando la posibilidad a la crítica reflexiva. Esta propuesta asentada en el constructivismo, posibilita múltiples respuestas entre las participantes, generando así una  lectura más comprensiva de la realidad, en la que aparecen los alcances y las limitaciones de cada una de ellas.
Cada unidad tendrá un primer momento teórico y otro práctico o viceversa. Se trabajará en pequeños grupos y con el uso de distintas estrategias como disparadores. Clases teóricas a cargo de cada docente. Exposición en clase apoyándose en material visual. Elaboración de guías para la lectura del material bibliográfico para orientar y facilitar el proceso de apropiación de los contenidos básicos de cada módulo. Realización de ejercicios y actividades prácticas.

Evaluación Final:
Constituye una instancia particular del proceso educativo siendo un momento de síntesis, una nueva posibilidad de integración, de organización de vivencias y de conceptos trabajados.
Cada alumna será calificada en todas las actividades propuestas, es decir que se valorará la realización de las actividades en relación a los módulos expuestos. Al finalizar cada módulo, podrán realizar una autoevaluación en forma opcional.
Se facilitarán los artículos y contenidos que se especifican que servirían de material básico para la construcción del aprendizaje. Dispondrán de material sobre los aspectos teóricos que deberán estudiar para la realización de una prueba final. Al finalizar el curso, todas las alumnas deberán realizar dicha evaluación final para obtener la certificación correspondiente.

Certificación:
Las alumnas recibirán el correspondiente certificado emitido por Universidad Caece.
Para acceder a la certificación universitaria las alumnas deberán tener el 75% de asistencia al curso y aprobar la evaluación final escrita.

Destinatarios:
Estudiantes del profesorado de nivel inicial o primario, auxiliares, personal doméstico y a todo el público en general interesado en trabajar en la atención y cuidados infantiles. También a todas aquellas personas que deseen profundizar en crianza, cuidados y educación infantil.

Requisitos de admisión:
Poseer título secundario. Las alumnas deberán acreditar debidamente ser egresadas de las correspondientes instituciones de nivel  secundario a través de la presentación de fotocopia de título.

Duración:
Frecuencia semanal: Ocho encuentros (24 hs reloj).

Modalidad: 
Presencial.

Comienzo:
Sábado 14 de abril de 2012
Horario: 10:00 a 12.30.  

Finalización:
Sábado 01 de junio de 2012

Arancel:
$320 mensual.

Lugar:
Universidad Caece. Sede abasto, Junín 516 esquina Lavalle - CABA.

Coordinación general:
Lic. Patricia Fernández Laass.

Equipo docente:
Puericultora Universitaria María Torakew, Lic. Cecilia Calós, Lic. Margarita Hernández Bacigalupo, Lic. Daniela Carolina Nieto, Lic. Marcela Giobbi, Lic. Verónica Espíndola.

Programa de estudios:

MODULO 1: PRIMEROS CUIDADOS DEL RECIÉN NACIDO
Docente: María Torakew

Objetivo general:
-Optimizar los cuidados del neonato en todos sus aspectos, físico, emocional, intelectual y espiritual desde su concepción, vida intrauterina, nacimiento y los primeros años de vida.

Objetivos específicos:
- Reconocer el acompañamiento inteligente y afectivo del niño en la aventura de vivir.
- Considerar la higiene del bebe para que pueda gozar de bienestar y salud diariamente.
- Reconocer los beneficios de la leche materna.
- Reforzar los lazos afectivos entre la madre y su hijo.
- Conocer los beneficios de la lactancia materna para la sociedad.

Contenidos teóricos:
Higiene y puericultura. Definición. Desarrollo del embrión.  El recién nacido. Principales características. Reflejos del recién nacido. Lactancia. Esterilización e higiene de utensilios. Chupete y biberón.  Sueño. Llanto. Cólicos. La higiene del bebé. Cambiar y vestir al bebé.  Desarrollo del bebé. Vínculos de afecto.  Desarrollo emocional del niño según la teoría de Donald Winnicott. Primeros juegos.  Prevención de accidentes en el RN. Cuidados higiénicos de la persona a cargo del recién nacido.
Lactancia materna. Beneficios de la leche materna. Nociones básicas para el manejo de la primera puesta al pecho. Distintas posiciones para amamantar. Frecuencia de amamantamiento. Construcción del vínculo a partir de la alimentación básica. Cómo abordar a una madre en el inicio de la lactancia. Apoyo a la madre. Conservación y administración de la leche materna. Esterilización e higiene de utensilios. Chupete y mamadera. Sueño. Llanto. Cólicos.
El sueño. Fases. El sueño prenatal. El sueño del bebé de 0 a 3 meses. El sueño del bebé de 4 a 7 meses. El sueño del niño de 8 meses a 2 años. Adquisición del hábito de dormir. El llanto como previo al dormir. Señales de sueño. Las siestas. Los hábitos durante el día. Los paseos.

Materiales y recursos: material visual como presentaciones en Power point, películas, videos.
Evaluación: cuestionario escrito de preguntas abiertas.

MODULO 2: LA VIDA CON BEBES MULTIPLES
Docente: María Torakew

Objetivo general:
- Orientar acerca de la tarea de la crianza múltiple, los primeros años de vida y la escolaridad.

Objetivos específicos:
- Informar acerca de la gemelaridad y la crianza de niños nacidos en un mismo parto.
- Comprender los cuidados en la prematurez de los múltiples.
- Asesorar acerca de la escolaridad múltiple.

Contenidos teóricos:
Prematurez en los múltiples. El paso por neonatología. Los exámenes de rutina. El test de Apgar. Primeros meses de vida. Los vínculos tempranos con la mamá y la persona que la ayuda. Cómo acompañar y sostener a una mamá múltiple.  Organización: las rutinas. La comida. La habitación. El sueño. Como organizar el espacio lúdico.  Seguridad. La individualidad. Cómo ayudarlos a desarrollarla. La vida familiar. Pasear y viajar con múltiples. La socialización. Escolarización.

Evaluación: cuestionario de preguntas abiertas, el cual deberá responderse por email para recibir la devolución de la docente.
        
MODULO 3: ALIMENTACIÓN INFANTIL
Docente: Lic. Margarita Hernández Bacigalupo

Objetivo general:
Incorporar nuevos conocimientos acerca de una adecuada alimentación infantil, comprendiendo la importancia de la misma en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y el correcto crecimiento y desarrollo de los niños.

Objetivos específicos:
-Definir el concepto de alimentación saludable.
-Identificar los distintos grupos de alimentos.
-Explicar cómo se reconstituye la leche en polvo de fórmula para los casos en que la lactancia materna no puede llevarse a cabo o no es suficiente.
-Definir qué es la alimentación complementaria.
-Seleccionar los alimentos que se recomienda ofrecer a partir de los 6 meses de edad, e identificar el orden en que se progresa de un alimento a otro.
-Describir distintas formas de preparación de alimentos complementarios a la leche materna e identificar las texturas adecuadas de las mismas.
-Enumerar las pautas básicas para un manejo higiénico de los alimentos.
-Identificar qué alimentos y formas de preparación se aconseja ofrecer a los niños a partir del año.

Contenidos teóricos:
-Alimentación Saludable. Definición. Fundamentos. Definición de grupos de alimentos.
-Lactancia Materna. Beneficios. Cómo llevarla a cabo. Conservación de la leche extraída. Manipulación correcta de biberones.
-Alimentación complementaria (a partir de los 6 meses de vida). Definición. Fundamentos. Alimentos recomendados. Formas de preparar los alimentos. Higiene y conservación de los alimentos y preparaciones.
-Alimentación familiar (a partir del año de edad) Definición. Fundamentos. Alimentos recomendados. Formas de preparar los alimentos. Higiene y conservación de los alimentos y preparaciones.

Evaluación: En forma grupal se presenta un tema a cada grupo y deben explicar con sus palabras, en forma oral, el tema y pensar alguna inquietud que les haya quedado de la clase.

MODULO 4: LENGUAJE INFANTIL
Docente: Lic. Daniela Nieto

Objetivo general:
-Profundizar en el conocimiento de la evolución del lenguaje infantil.

Objetivos específicos:
-Estimar el lenguaje infantil en cuanto al desarrollo y estimulación.
-Conocer las alteraciones más frecuentes en el lenguaje.
-Conocer las técnicas específicas para la estimulación del lenguaje.

Contenidos teóricos:
- Definición de lenguaje desde el punto de vista cognitivista ( Piaget, Vygotsky, Luria y Bruner) y desde el punto de vista innatista (Chomsky). Adquisición del lenguaje según los distintos autores mencionados.
-Desarrollo normal del lenguaje de 0-6 años:  etapas de la comunicación y sus fundamentales logros en cada una de ellas.
-Primer nivel de la comunicación: etapa prelingüística. Edad cronológica que abarca. Juegos vocales. Periodo sensoriomotor. La sonrisa social. Génesis de los distintos sistemas: Sistema Fonológico: juego vocal propioceptivo y propioceptivo imitativo. Sistema morfológico: juego vocal apelativo y exclamativo. Sistema sintáctico: Monosílabo intencional. Sistema semántico: “palabra señal” Conductas intencionales. Los organizadores de Spitz; gestald signo, angustia del octavo mes y el gesto del “no”.
-Segunda etapa de la comunicación: primer nivel lingüístico. Periodo preoperatorio. Soliloquio. Culminación del sistema fonológico; su importancia en el desarrollo lingüístico. Frase yuxtapuesta.  Sistema semántico – Pragmático. Los inicios del dialogo y la narración. Los ámbitos en que el niño desarrolla todo su potencial comunicativo.
-Tercera etapa de la comunicación: segundo nivel lingüístico. Aspectos de los distintos sistemas fonológico, morfosintáctico y semántico. Importancia de las etapas anteriores para acceder a la lectoescritura y código aritmético.
Trastornos del lenguaje y la comunicación. Patologías más frecuentes en los niños; trastorno fonético –fonológico, trastorno semántico –pragmático, trastorno morfosintáctico, dislalias, rotacismo y tartamudez. Síntesis de autismo y TGD. Detección temprana de las patologías mencionadas.  Consejos para  evitar malos hábitos que hacen empeorar las alteraciones del lenguaje y la comunicación. Las consecuencias en el lenguaje por el uso del chupete y la madera después de los 2 años de edad.
-Estimulación del desarrollo del lenguaje: actividades para aumentar el vocabulario, mejorar las categorías semánticas, ejercicios para mejorar la comunicación con los niños.
-Nuevas tecnologías y estimulación del lenguaje. Desarrollo de la atención y la memoria. Juegos para estimularlas en los niños de todas las edades. Relación del lenguaje de acuerdo al contexto socio-cultultural. Semejanzas y diferencias de cómo hablamos de acuerdo al contexto social.
-Qué esperar del lenguaje de cada niño de acuerdo al hogar en el que desarrolla su crecimiento. El “¿Por qué?” las niñas hablan más que los niños. Expresión corporal.  Diálogo tónico. La postura y la actitud en relación al lenguaje y al propio individuo.
-Expresión musical y expresión plástica; actividades a realizar para un mejor desarrollo en el lenguaje y la personalidad.
-Trastornos de la articulación. El papel fundamental de la lengua. Ejercicios para mejorar la articulación en los niños y en el propio adulto para brindar un buen modelo a imitar.
-Papel de la niñera en los trastornos del lenguaje. Detección precoz. Estimulación temprana. Ejercicios que ayudan en el tratamiento de patologías del lenguaje. Cómo actuar ante la sospecha de una disminución auditiva.

Evaluación: En forma grupal se presenta un tema a cada grupo y deben explicar con sus palabras, en forma oral, el tema y pensar alguna inquietud que les haya quedado de la clase.
 
MODULO 5: ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y JUEGO
Docente: Lic. Cecilia Calós

Objetivos generales:
-Comprender el lugar del juego en el desarrollo y la constitución subjetiva del niño.
-Otorgar herramientas concretas para la estimulación y el buen desarrollo según las etapas evolutivas de los niños.

Objetivos específicos:
-Introducir a los participantes en las ideas principales acerca del juego y su importancia en el desarrollo psicoemocional de los niños
-Otorgar herramientas concretas para entender las necesidades específicas de los niños según la etapa en el desarrollo del jugar en la que se encuentren. Juguetes y materiales adecuados para cada edad, ejercicios que ayudan a estimular el desarrollo de las diferentes áreas (social, lenguaje, motricidad, coordinación fina e intersensorial)
-Reflexionar acerca de las acciones que las cuidadoras pueden implementar para estimular y facilitar el desarrollo espontáneo.

Contenidos teóricos:
Estimulación temprana: definiciones de estimulación. Tipos de estimulación. Características. Algunas consideraciones sobre la psicomotricidad.
El juego y su inclusión en las prácticas cotidianas: juego. Diferentes tipos de juego. El valor del juego espontáneo en la formación infantil. Recursos y materiales necesarios. Los niños y el juego a través de los años. Características predominantes de los juegos de crianza. La actitud del adulto frente al juego. El juego reflejo del desarrollo del niño. El diálogo corporal.   

Evaluación: dividiría a las participantes en grupos y les pediría que piensen en una actividad de estimulación y juego en función de la edad del bebé/niño que les toque (yo repartiría papeles donde figura la consigna y la edad del bebé/niño). Al comentar la actividad que han pensando, se les sugiere que comenten que áreas estarían estimulando al realizarla.

MODULO 6: PRIMEROS AUXILIOS Y RCP PEDIÁTRICOS.
Docente: Lic. Marcela Giobbi

Objetivo general:
-Conocer qué son los primeros auxilios.

Objetivos específicos:
-Reconocer la importancia de realizar primeros auxilios.
-Saber ayudar a un lactante que se está asfixiando.
-Ser capaz de administrar RCP a un niño o lactante.

Contenidos teóricos:
Medidas preventivas. Definición y casos prácticos. Signos vitales. Evaluación exhaustiva de la víctima. Medidas generales de actuación ante situaciones de emergencia - ¿qué hacer y qué no? Traumatismos: heridas, clasificación y tratamiento para cada tipo. Hemorragias, técnicas para su control. Quemaduras, clasificación y tratamiento para cada tipo. Atragantamiento: técnica de desobstrucción de la vía aérea. Paro Cardiorespiratorio. Definición. Conceptos. Características. Evaluación de la función respiratoria. Evaluación de la función cardiovascular. Evaluación cardiopulmonar rápida. Masaje cardíaco. RCP.

Evaluación: breve cuestionario múltiple Choice y puesta en común de conclusiones.

MODULO 7: COMUNICACIÓN EFECTIVA
Docente: Lic. Verónica Espíndola.

Objetivo general:
- Conocer los instrumentos de comunicación para poder trabajar ofreciendo estrategias comunicacionales que fortalezcan el vínculo padres-niñera-niño.

Objetivos específicos:
-Aprender los aspectos prácticos de la comunicación
-Explorar los principios que operan dentro de la comunicación efectiva.
- Aumentar la confianza en la habilidad de hablar auténticamente y escuchar profundamente.

Contenidos teóricos:
Elementos de la comunicación. Funciones de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal. Comunicación educativa. El mensaje como estímulo y el efecto como cambio de la conducta. El diálogo. Autoridad participativa. Intención de servicio.  Trato positivo. Tiempo de convivencia. Conflicto por deficiente comunicación. Comunicación audiovisual. Tendencias actuales.

Evaluación: breve cuestionario múltiple Choice.

MODULO 8: ETICA Y ROL PROFESIONAL
Docente: Lic. Patricia Fernández Laass

Objetivo general:
- Reflexionar acerca del rol del cuidado infantil en la actualidad, para trabajar en conjunto con las familias y con la sociedad, para aportar calidad y servicio para todos los niños.

Objetivos específicos:
- Reconocer las características de una profesional de la infancia.
- Entender al período de adaptación de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que facilite el desarrollo del niño y la tranquilidad de los padres.
- Comprender la importancia de la construcción del vínculo afectivo de forma paulatina, agradable y sin conflictos.
- Explorar los recursos esenciales favorables para obtener éxito laboral.

Contenidos teóricos:
Necesidades actuales. El lugar de la niñera en la sociedad actual. Rol social de la niñera en el siglo XXI. ¿Qué competencias se exigen para trabajar como niñera? Ética profesional. Características de una profesional de la infancia. Dimensiones. El período de adaptación: el niño como protagonista principal. La importancia de la construcción del vínculo afectivo. Vínculos entre la niñera, los niños y los padres.  Contexto familiar: criterios educativos familiares, reglas familiares. Recursos esenciales favorables para obtener éxito laboral: la observación, la comunicación, el juego.

Evaluación: trabajo práctico final integrador de todos los contenidos, breve guía de preguntas abiertas para la elaboración del mismo  a partir de la película BABIES.