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El Licenciado en Enseñanza de la Lengua y la Comunicación es un profesional universitario capaz de:
- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje en las áreas de Lengua y Comunicación.
- Realizar estudios e investigaciones educativas en su área de competencia.
- Realizar asesoramiento pedagógico en su área de competencia.
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| ESTUDIOS
PROPEDÉUTICOS |
| Primer
cuatrimestre
Epistemología General
Procesos Cognitivos
Metodología de la Investigación
Diseño de sistemas de enseñanza-aprendizaje
|
| ESTUDIOS
ESPECÍFICOS |
| Segundo
cuatrimestre
Enseñanza de la Lingüistica Contemporanea
Lenguaje y Comunicación
Gestión Educativa
Guión
|
| Tercer
cuatrimestre
Filosofía del Lenguaje
Semiótica
Comunicación
Pedagogía de los medios de comunicación
|
| Cuarto
cuatrimestre
Seminario
Trabajo Final
|
RÉGIMEN
DE CURSADO, PROMOCIÓN Y CARGA HORARIA Y CORRELATIVIDADES
- Modalidad
de Inscripción y cursado:
Inscripción por cohorte; carrera a término
en cuatro cuatrimestres.
- Régimen
de evaluación y promoción:
Todas las evaluaciones y promociones se ajustarán
al régimen ordinario de la Universidad CAECE;
la aprobación del cursado se verificará según
lo que resuelva cada profesor y la aprobación
de cada materia se verificará mediante un
examen final de carácter individual. Estas
normas rigen también para el Seminario y el
Trabajo Final.
- Articulación
Vertical (Correlatividades)Carga horaria (expresada
en horas-reloj):
Teniendo en cuenta que los que se inscriban
en este Ciclo Superior de Licenciatura son
profesionales egresados de una carrera completa
de grado (universitaria o no), se considera
que pueden tener acceso directo a cualquiera
de las asignaturas del plan correspondiente
a su orientación, de modo que no hay correlatividades
obligatorias. La Universidad asesorará a los
alumnos en la diagramación de sus estudios,
mediante un sistema de tutorías.
Para
Bajar las Correlatividades en Pdf, haga click
aqui
CONTENIDOS
MÍNIMOS DE LAS MATERIAS QUE COMPONEN EL PLAN
DE ESTUDIOS
- EPISTEMOLOGÍA
GENERAL. El conocimiento en general y el conocimiento
científico en particular: características. El problema
de los universales: realismo y nominalismo. Los
métodos axiomático-deductivo e hipotético-deductivo.
El problema de la inducción. Términos teóricos y
términos observacionales. Leyes científicas y Teorías.
Verificación y falsación. El verificacionismo; el
falsacionismo popperiano. El contexto. Realismo,
Idealismo, Empirismo. Nociones sobre las nuevas
epistemologías. La ciencia como modelización de
la realidad. El problema de la objetividad.
- METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN. Recolección y clasificación
de datos. Nociones elementales de Estadística descriptiva.
Muestreo. Error y confiabilidad de una muestra.
Introducción de hipótesis: búsqueda bibliográfica
y confrontación. Testeo de hipótesis. La investigación
lógico-matemática: intuición y prueba. Definición,
hipótesis y demostración. Ejemplos y contraejemplos.
Resolución de problemas.
- PROCESOS
COGNITIVOS. Qué es conocer. Axiomática del conocimiento:
relación con la Inteligencia Artificial. La prueba
de Turing. El problema de la percepción. La elaboración
de la información de entrada. Tipos de memoria.
Teorías del aprendizaje. El procesamiento de la
información en los organismos y en las máquinas.
Las representaciones y la simbolización. La abstracción.
Los aspectos sociales del conocimiento.
- DISEÑO
DE SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Aplicación
del enfoque de sistemas a la planificación de la
enseñanza. Metodología para el diseño, desarrollo,
evaluación y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hacia una teoría unificada del currículo. Aplicación
de la Psicología cognitiva al diseño instruccional
y al diseño curricular. Metodología para el procesamiento,
archivo y transferencia de conocimiento estructurado
y operativo. Resolución de jerarquías de problemas
y elaboración de redes conceptuales. Información
para la formación. Hacia una teoría unificada de
la enseñanza.
- ENSEÑANZA
DE LA LINGÜÍSTICA CONTEMPORÁNEA. La obra de Ferdinand
de Saussure y el estructuralismo. La neolingüística
y la escuela de Vossler. La fonología y la fonética
moderna. La teoría del lenguaje de Hjelmslev. Las
nuevas teorías de la gramática. La gramática transformacional
de Chomsky. El problema del innatismo. Nociones
sobre métodos estadísticos y vinculación con la
teoría de la información. Frecuencias relativas
y aproximación a los lenguajes naturales. Relaciones
con la Informática.
- GUIÓN.
Técnica del guión audiovisual y cinematográfico:
diferencias con la literatura y el teatro. Aspectos
literarios. Nociones de lenguaje cinematográfico:
toma, escena, secuencia. Estructura dramática. Estructura
básica del guión narrativo. Concepto de plot point;
encadenamientos de intensidad creciente. Personajes.
Los pasos del héroe según Joseph Campbell. El periplo
del héroe mítico como un recorrido universal. Investigación
temática, story-line, sinopsis. La adaptación
como encuentro de dos lenguajes.
- FILOSOFÍA
DEL LENGUAJE. Sintaxis y semántica. Introducción
a la semántica filosófica. El problema del significado
de términos y de enunciados. La sinonimia. El problema
de la verdad. Teoría russelliana de las descripciones
y sus críticas. Las expresiones oblicuas: el discurso
indirecto. Los particulares egocéntricos. Lenguajes
naturales y lenguajes artificiales. El lenguaje
y la Lógica. El innatismo.
- SEMIÓTICA.
Teoría general de los signos: Peirce, Saussure,
Morris. Sintaxis, Semántica y Pragmática. Los diversos
lenguajes: articulados, visuales, gestuales, artísticos.
El lenguaje publicitario. Los términos y las proposiciones.
El significado: diversas corrientes filosóficas.
Actos de habla. La comunicación. Los códigos. Las
unidades culturales (Umberto Eco). Relaciones con
la teoría de la información. Las fuentes sociales
del lenguaje. Percepción y cultura. El lenguaje
y la Lógica.
- COMUNICACIÓN.
La Teoría de la Comunicación como ciencia social.
Comunicación y cultura: las unidades culturales
según Umberto Eco. Los agentes de la Comunicación
social: las personas, los grupos y las instituciones;
el papel de los medios masivos de comunicación.
El problema de los significados. Análisis fino del
fenómeno comunicacional: el esquema de Shannon.
Retroalimentación. Ruido, redundancia. Idea acerca
de la Teoría de la Información. Uso pedagógico de
las tecnologías de comunicación.
- PEDAGOGÍA
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. El desarrollo de
la educación en el contexto de la sociedad del conocimiento.
Pedagogía crítica de los medios de comunicación.
Impacto psicosocial y educativo de los medios masivos
e interactivos. Análisis semiológico de la publicidad.
El mensaje publicitario: su relación con las vanguardias.
Estrategias de apropiación crítica de elementos
publicitarios con finalidades educativas.
- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Influencias recíprocas entre literatura, sociedad y costumbres. Antecedentes históricos. Literatura y teatro. Literatura y periodismo: cuestiones de estilo; folletines. La literatura, la historieta y el cine: estudio comparado de los respectivos lenguajes. Los lenguajes de la radio y la televisión en relación con el lenguaje literario. Influencias recíprocas entre la literatura y el resto de las artes. Literatura y publicidad. Los "ismos" literarios y su proyección social y cultural. Las vanguardias.
- GESTIÓN EDUCATIVA. Concepto actual de gestión. Enfoque sistémico. Ámbitos de la gestión educativa. Construcción de escenarios. Planificación y dirección de proyectos. Elaboración y análisis de presupuestos. Negociación y consenso. Gestión participativa. Estrategias para la toma de decisiones.
- SEMINARIO.
Investigación de un tema educativo bajo la guía
de un profesor: sistema tutorial. Búsqueda bibliográfica,
plan de trabajo, metodología. Estudio de los aportes
recientes sobre el tema. Crítica y elaboración de
nuevas sugerencias o hipótesis.
- TRABAJO
FINAL. Elaboración y presentación de un trabajo
final, bajo la forma de aporte teórico o de proyecto
educativo, relacionado con el tema del Seminario.
Será de ejecución individual por parte del alumno,
en el marco de un sistema de tutoría.
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