Invitación
para participar en la sección fija Aula Presente
Lic. Lucrecia Iglesias
Desde
que apareció el primer número de ELEMENTOS
DE MATEMÁTICA en setiembre de 1986 nos hicimos
cargo de una sección fija que, primero con
el nombre de PROPUESTA DIDÁCTICA y después
con el de AULA PRESENTE, tuvo como propósito
brindar a los profesores de Matemática ejemplos
de acciones posibles de llevar a cabo en las aulas.
En
el caso de PROPUESTA DIDÁCTICA presentamos,
por lo general, guías de trabajo que favorecieran
un acercamiento reflexivo individual de los alumnos
hacia los conceptos, las propiedades, los algoritmos
o las formas de representación que debían
aprender. En algunos casos, pudimos disponer de valiosos
materiales ofrecidos por otros profesores. Siempre
se trató de mostrar la forma en que las propuestas
se podían aplicar describiendo las distintas
fases por que podía atravesar el desarrollo
del respectivo tema en el aula. Pero después
se hizo patente que era conveniente agregar referencias
a situaciones concretas describiendo cómo actúa
un profesor frente a determinado grupo escolar cuando
dispone de las guías o de otros instrumentos.
A
ese cambio de modalidad obedeció el cambio
de nombre de la sección.
Ahora,
avanzando un poco más, tenemos el propósito
de hacer de AULA PRESENTE un espacio abierto a la
mayor cantidad de aportes posible para favorecer la
difusión de intervenciones didácticas
exitosas.
Por
eso, solicitamos la colaboración de todos los
docentes que, después de realizar una experiencia
de aprendizaje de algún tema de matemática
en un aula de EGB o de Polimodal, juzguen que puede
ser de interés comunicarlo a nuestros lectores.
Pensamos que hay dos modos en que esa colaboración
se puede prestar: uno, mediante la redacción
de un artículo con la firma del docente y otro,
con el envío de los materiales usados, las
notas de clase (con diálogos, observaciones,
conclusiones, puestas en común, institucionalizaciones,
etcétera) y, en especial, las producciones
de los alumnos. Nosotros trataremos de organizarlos
como contenido de un artículo de nuestra redacción.
En todos los casos hace falta la identificación
completa del docente, la escuela y el grupo escolar
involucrados para que figuren en la publicación.
Es
importante aclarar que no se trata de proponer acciones
didácticas inéditas. Puede tratarse
de una propuesta que no sea original (basta con mencionar
la fuente) porque lo que debe ser significativo es
la forma de implementación, el rol del docente
y la reacción de los alumnos. Todo esto es
lo que puede ayudar a los demás a organizar
su propia experiencia.
Para enviar su colaboración pueden hacerlo por correo postal (Junín 516, a nombre de Lic. Lucrecia Iglesias, Revista Elementos de Matemática) o por correo electrónico a mao@caece.edu.ar.
Esta
invitación está abierta a la comunidad
educativa en general, incluyendo a profesores, alumnos
y egresados de la Universidad Caece, de Institutos
de Profesorados y de Universidades.
Les
agradecemos su colaboración y confiamos en
que la sección se enriquezca con la participación
de todos aquellos que se interesan por la enseñanza
de la matemática.
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