La participación e intercambio entre alumnos en la escuela genera en muchas ocasiones situaciones de tensión promovidas por las condiciones sociales actuales. Los problemas de relación, de comportamiento o las dificultades para comprender nociones escolares son causas de consultas permanentes en distintos servicios de atención a la población.
            Sabemos que en el aprendizaje convergen cuestiones sociales y culturales que se reflejan en una comunidad escolar específica, en la cultura de la escuela y en su particular modo de impartir enseñanza. Por otro lado se encuentran las características individuales del sujeto, miembro de una familia y con una modalidad para aprender. La conjunción de estos factores muchas veces produce fracaso escolar que puede ser evitado con intervenciones profesionales que atiendan la problemática del niño y del adolescente, favoreciendo la creación de nuevos vínculos con compañeros y con la escuela.
                       
            Duración Cuatrimestral
            Dispositivo de atención: grupal
            Actividad no arancelada

Talleres de Prevención en Problemas de Comportamiento. -Área Psicomotricidad-

• Enriquecimiento de  representaciones mentales  de relaciones entre el cuerpo, los objetos y las palabras como mediadores en el vínculo con otros.
• Desarrollo de capacidades mentales para controlar el propio movimiento favoreciendo la incorporación de información.
• Tomar conciencia sobre el uso del cuerpo como medio de comunicación y las consecuencias que implica.
• Complejización de las capacidades perceptivas, la estructuración espacio-temporal, las capacidades de simbolización y regulación de la propia acción.

La psicomotricidad propone un objetivo general referido a revisar la propia actuación a partir de la mediación corporal. Para ello es necesario reflexionar en los encuentros de taller sobre los aspectos comportamentales, los sentimientos y la comprensión de la conducta en una situación.
Se parte de una concepción de unidad cognitiva, afectiva y social y se considera la dimensión relación que transforma la actuación de cada uno.

Dinámica de los encuentros
1er momento: Momento de comentar sentimientos o vivencias.
2do momento: realización de actividades en función de una consigna
3er momento: Proceso reflexivo sobre lo experimentado.
Talleres de Prevención de Dificultades en los Aprendizajes. -Área Psicopedagogía-.

• Estimulación de procesos cognitivos y complejización de los mismos promoviendo la abstracción.
• Complejización de los procesos de pensamiento vinculados a conocimientos sociales.
• Desarrollo de estrategias de pensamiento.
• Resolución de problemas

 Cada grupo estará conformado por dos egresados responsables de la coordinación y de un estudiante que colabore con las actividades grupales. Habrá una supervisión semanal, en días y horarios diferentes para ambas carreras; tendrá carácter grupal de manera que el compartir inquietudes de otros coordinadores grupales permita confrontar ideas y enriquecer el aspecto teórico. Se realizará un seguimiento de los grupos y se firmará un convenio o acuerdo marco que sistematice y garantice el cumplimiento del intercambio.
La psicopedagogía se interesa por el modo de aprender de los sujetos, analiza los procesos cognitivos que se aplican en la resolución de actividades, tareas o problemas.
            Se entiende que la estimulación cognitiva posibilita la reorganización de conocimientos y se enriquece y flexibiliza el pensamiento.

Dinámica de los encuentros
1er momento: encuentro donde se posibilita la elección de actividades de manera individual
2do momento: realización de juegos sociales, centrados en el desarrollo de estrategias para pensar.
3er momento: revisión de lo realizado.

Mg Mabel Del Giúdice                                              Ing Patricia Perouch
Directora del Dpto de Psicología                              Dir. del Área de Responsabilidad Social
Y Ciencias Pedagógicas                                            Universidad Caece